八年级政治教学方法及对策思维导图

活在故事里

2023-04-04

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八年级政治教学方法

政治教学对策

初中政治教学模式

课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学,是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。下面是树图网为大家整理的八年级政治教学方法及对策，希望能对大家有所帮助。

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思维导图大纲

初二政治课堂教学方法

一、引导学生树立正确的政治学科学习理念

作为一名初中政治教师，要对自身的教学进行定位，也要对学生的实际情况进行定位，对于初中学生而言，由于接触到政治学科学习比较陌生，因此对政治学科的认识还仅仅停留在表面状态，教师在实际的教学中不仅要对学生进行知识点的讲解，还要使学生对政治学科的学习有一个正确的认识。要使学生明白通过政治学科学习，能够使学生掌握认识世界的方法，能够使学生对社会上形形色色的事物做出正确的判断，进而提升学生认识世界的能力。

同时通过政治学科学习，还能够提升学生的思想境界。初中阶段是学生认识世界的关键时期，教师在教学的过程中引导学生树立正确的学习理念，不仅对学生学好学科知识有很大的帮助，而且对学生形成正确的三观也有很大的影响，因此教师在对学生进行政治学科教学的过程中，要帮助学生树立正确的学科学习理念。

二、重视对学生进行政治基础知识的教学

初中阶段学的生初次正式接触到政治学科学习，因此初中阶段的政治学科学习要以基础知识的学习为主，这也对教师的教学提出了要求，要求教师要注重对学生进行基础知识的教学，在提升学生基础知识掌握水平的基础上，提升学生的实际应用能力。教师在对学生进行基础知识教学的过程中，应该注意的一个十分重要的问题就是引导学生建立基础知识体系框架，从而实现基础知识的体系化。初中阶段学生要学习的知识点较多，如果学生在学习的过程中不能实现知识的体系化，那么零碎的知识点往往会使学生应接不暇，对学生的基础知识的学习带来困扰，同时学生不能建立有效的知识体系框架，也会影响到学生对知识点的应用。

例如学生在分析问题时，如果建立了完善的知识结构体系，那么就能够及时的找到解决问题的方法，如果学生大脑中的知识点是一片混乱，那么就很难找到能够解决问题的方法。在建立学生的政治知识体系框架的过程中，教师要对学生进行指导，教师应该帮助学生建立知识体系框架，而不应该代替学生建立知识体系框架，如果教师建立好政治知识体系框架让学生背诵，那么学生的学习效果就会在一定程度上大打折扣。

三、以实际例子为支撑开展课堂教学活动

不同的教师有不同的教学风格，有些教师在教学的过程中喜欢就知识点本身对学生进行讲解，这样的课堂教学势必是十分枯燥的，有些教师在教学的过程中能够以生活中实际的例子为依托对学生展开知识点的教学，这样的教学势必能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。政治表面看是一门理论性很强的学科，实际上却是一门与实际生活联系十分密切的学科，教师在教学的过程中以实际生活中的例子为依托对学生展开教学活动，不仅能够更好的帮助学生进行知识点的学习，还能够提升学生对知识点的实际应用能力，同时也能够有效调动学生学习的积极性。为了将生活中的实际例子与政治课堂教学有效结合起来，教师在进行政治课堂教学之前，要积极的准备一些能够与课堂教学过程中要讲解的知识点结合起来的实例，在实际例子的支撑下，使课堂教学变得更加高效。

四、提高政治课堂教学的趣味性

现代教学要求提高课堂教学的趣味性，因此政治教师在教学的过程中也应该注重提升课堂教学的趣味性，通过有趣的政治课堂，更好的将学生的注意力吸引到政治课堂教学中来。那么在实际的教学中，教师该如何提高政治课堂教学的趣味性呢?我们可以从以下几个方面加以分析：

1.提高教师教学语言的幽默性。政治是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此教师在教学的过程中可以通过活泼、幽默的语言将教学的内容表现出来，进而使课堂教学变得更加有趣。2.将一些有助于提高课堂教学趣味性的话题与课堂教学结合起来。例如生活中发生的一些十分有趣，同时又能够调动初中学生兴趣的话题都可以与课堂教学结合起来，当然这些话题应该与政治学科学习有密切的联系，这样学生才能在收获知识学习快乐的同时，也达到有效学习知识点的目的。教师应该具有较强的提高课堂教学趣味性的意识，同时还要在实际的教学中不断提升自身营造趣味课堂的能力，在提高课堂教学趣味性的基础上达到提高课堂教学有效性的目的。

五、有效组织学生进行小组学习

上文已经提到政治是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此教师在教学过程中应该将理论知识的教学与实际生活有效结合起来。本人在实际的教学中发现，教师在课堂教学中组织学生针对实际的问题展开小组学习，不仅是帮助学生有效学习理论知识的重要途径，同时也是培养学生对政治知识点进行灵活应用能力的重要途径。教师在组织学生开展小组学习的过程中，应该为学生设置有效的讨论话题，使学生通过应用已经学习过的知识点，就话题展开讨论。

在学生进行小组讨论的过程中，教师应该为学生提供较为宽松的讨论空间，使学生的主观能动性不敢得到充分的发挥。当然在组织学生进行小组学习的过程中，学生学习的内容是多种多样的，可以就学生学习中遇到的困难进行讨论，也可以就教师提出的问题等进行讨论。小组学习法作为一种能够提升学生知识水平与能力水平的一种重要的教学方法，在新时期的教学中应该引起重视。

提升初中政治教学效率的对策

(一)转变教学观念

对于政治教学中存在的不足，要想从根本上解决，首先，教师要按照新课程改革规范的要求，切实转变教学观念，要勇于创新，善于改革，从而摸索出适应新形势下的教育体系模式。其次，要意识到改革是个长期的工程，不可一蹴而就，在意识到改革的重要性及必要性的同时，树立将改革进行到底的决心。最后，教师要清楚地意识到自身在改革中起到的作用，积极引导，广泛合作，不能全然树立自身权威的形象也不能完全把学习的能动性交付到学生手里，做到张弛有度。

(二)改革教学方法

针对传统政治教学满堂灌的方式，势必不能迎合教育改革的主旨方针，也不利于提升学生的积极性和能动性。对于此类问题的对策，笔者认为应做好如下几点。首先，可以利用分组讨论的方式。这种方式能够结合教学的重点，发挥学生的自主能动性和提升学习的积极性，在相互讨论的过程中学会领悟主旨，提升分析问题和解决问题的能力。其次，在教学过程中教师可以结合社会实例，并结合学生群体的特点，组织与教学内容相符的小游戏、小活动，提升教学氛围，加深学生对知识点的理解，提高学生学习技能，建立学生自己的知识体系，从而有助于学生树立正确的人生观、价值观。

(三)加强教师队伍的建设

教师是教学知识的传递者，是构建学生与教学内容之间的桥梁。因此，强化教师队伍的就显得尤为重要，既要加强教师队伍自身素养的修炼，也要较强专业知识的掌握。政治教师一定要有坚定的政治立场，敏锐的政治觉悟;要积极组织参加培训，经常性地组织讲座及交流，博闻强识，扩宽信息来源及渠道，不断更新知识结构体系，不断增加知识点的宽度及深度;教师还是言传身教的使者，所以教师要注重个人的品格修养，有耐心，有恒心，对学生的过失要采取包容的心态。

新形势下初中政治教学模式

面对当下新课改形势，内蒙古呼和浩特市第十五中学在进行政治教学模式改革时，要注重针对于当下政治教学过程中存在的问题，有针对性的进行完善，从转变教学思想、教学方法、教学内容以及加强政治教师能力四个方面进行。

(一)教学思想转变

教学思想也就是教学理念是指导教学实践的关键，教学思想的转变，是实施新的教学方法的根本。第十五中学进行政治教学模式改进过程中，必须对传统教学思想进行转变，树立新的教学思想，与当下实际发展情况相对应。这一过程，要注重学校领导的带头作用，加强对该问题的重视，要求政治教师能够明确当下政治教学工作的重点，将政治教学与新课改要求紧密结合，将理论与实践相结合，注重提升学生的实践能力，使学生学习政治知识的同时，能够更好地利用政治知识进行现实问题解决。

(二)教学方法转变

第十五中学在进行政治教学模式改革过程中，对传统的灌输式教育已经进行了改变，但尚不彻底。基于这一点，教学方法改变过程中，要注重对先前尝试经验的总结，根据学生的实际情况，进行教学方法选择。政治教学模式改革过程中，教学方法的选择，要始终坚持体现学生学习主体地位，发挥教师主导作用的基本原则，以此作为新教学方法的落脚点，从而提升教学效果。例如教学方法与实际生活相结合，讲课内容多联系生活实际;活跃课堂氛围，展开小组讨论的方式进行知识点探讨，培养学生思考问题和解决问题的能力等等。

(三)教学内容的转变以及教师能力的培养

教学内容转变，要注重与当下社会经济发展实际情况相适应，使教材内容紧贴生活实际，并能够更好地联系国内外政治形势，使教材更趋向于实际化。同时，注重政治教师能力的提升，加强教师队伍素质建设，培养出一批优秀的政治教师队伍，注重青年教师的培养，使青年教师能够在政治教育中，更好地发挥出积极的推动作用。

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