目标: 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的`基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0—9各数的大小,知道8、9的序数含义。
4、结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学具。点子图,直尺,计数器,学具卡片。 过程: 一、创设情境 师:大家知道吗?我们谷城正在创建园式县城,为了迎接这一检查,各个校园都积极地打扮,希望把校园打扮得更美,不信,我们去瞧一瞧吧! 师出示53彩图 引导学生看一看图上有什么,它们的数量各是多少。
1、生摆学具 从学具中数出8个圆,9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形。
3、教学比较7、8、9的大小 (1)出示点子图54页 (2)比较7、8、9的大小 (3)用>、<写出两个数之间的大小关系。
4、教学8、9的序数的含义 出示蝴蝶图 (1)学生先按照要求说一说再涂色。 (2)试着说说8只和第8只,9只的区别,让学生正确理解8、9的基数和序数意义。
5、8和9的写法 (1)出示8和9,说说8和9像什么? (2)师示范生练习 (3)生在书上方格中写8和9。