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2023-04-04

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高中语文总复习

高中语文复习资料

书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游。下面是树图网给大家整理的一些高中语文总复习的学习资料，希望对大家有所帮助。高中语文知识点复习修辞八大手法一、比喻1.比喻的特点及作用：比喻就是“打比方”。

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思维导图大纲

高中语文知识点复习

修辞八大手法

一、比喻

1.比喻的特点及作用：

比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的

关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

2.比喻的种类：

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如"等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。"

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用"是"、"成了"、"变成"等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

二、比拟

1.比拟的特点及作用：

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物"人化"，或人"物化"，或甲物"乙物化"。其作用是使所写"人"或"物"色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

2.比拟的种类：

①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、借代

1.借代的特点及其作用：

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

2.借代的种类：

①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

⑧地名代本体。例如：延安还是西安?要划清这种界限。

四、夸张

1.夸张的特点及其作用：

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

2.夸张的几种形式：

①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

五、对偶

1.对偶的特点及其作用：

对偶就是"对对子"，也称"对仗"。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美;表

意凝炼，抒情酣畅。

2.对偶的几种形式：

①依内容分可分为正对、反对、串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。

例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

串对：又称"流水对"。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

②依形式分可分为工对、宽对。

所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。

③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

六、排比

1.排比的特点及其作用：

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

2.排比的几种形式：

①成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇"呈文"，党国倒愈像一个国，可以博得"友邦人士"的夸奖，

永远"国"下去一样。

②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

七、设问

设问的特点："无疑而问"。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。

又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，的是什么?最主要的是科学的力量、技术的力量。

八、反问

反问的特点也是"无疑而问"，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。

反问的形式有两种：

①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢?

②用否定的形式表示肯定。例如："难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?"

高三语文文言文知识点复习

1.均之二策，宁许以负秦曲。使……担负

2.城不入，臣请完璧归赵。使……完好

3.严大国之威以修敬也。尊重(形作动)

4.大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。逼迫(形作动)

5.秦王恐其破璧，乃辞谢。使……破损;用婉言(名作状)

6.舍相如广成传舍。安置(名作动)

7.(相如)乃使其从者衣褐，怀其璧，归璧于赵。穿衣(名作动);藏在怀里(名作动);使……归还

8.卒廷见相如，毕礼而归之。在朝廷上(名作状);让……回去(使动)

9.左右欲刃相如。用刀杀(名作动)

10.相如每朝时，常称病。上朝(名作动)

11.且庸人尚羞之，况于将相乎。以……为羞

12.以先国家之急而后私仇也。把……放在前(后)

13.号千有余邸。号称(名作动)

14.孔子登东山而小鲁以……为小(形意动)

16.微风鼓浪，水石相搏。振动(名作动)

17.虽大风浪不能鸣也。使……鸣(发出声音)

18.余自齐安舟行适临汝。乘船(名作状)

19.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?凭眼，凭耳(名作状)

20.枹止响腾。敲打(名作动)

21.矢交坠兮士争先。当先锋(形作动)

22.霾两轮兮絷四马。用绳子系住(名作动)

23.三岁贯女，莫我肯德。施恩德(名作动)

24.且贰于楚也。有贰心(名作动)

25.近世寇来公豪侈冠一时。位居第一(名作动)

26.阙秦以利晋，唯君图之。使……亏损

27.因人之力而敝之，不仁。损害(形作动)

28.木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。取直(形作动);使……弯曲

29.假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。走得快;游水

30.木受绳则直。用木绳量过(名作动)

31.沛公欲王关中，使子婴为相。称王(名作动)

32.项伯素善留侯张良。与……友善(形作动)

33.项伯杀人，臣活之。使……活

34.君为我呼入，我得兄事之。像对待兄长一样(名作状)

35.秋毫不敢有所近，籍吏民。接近，据为己有(形作动);登记，造名册(名作动)

36.范增数目项王。使眼色(名作动)

37.项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。像鸟张开翅膀一样(名作状)

38.交戟之卫士欲止不内。让……进去

39.四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。徒步(名作状);取道(名作动);从小路(名作状)

40.天姥连天向天横。遮断(形作动)

41.我欲因之梦吴越。梦游(名作动)

42.栗深林兮惊层颠。使……惊怕

43.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。像席子一样(名作状)

44.吞二周而亡诸侯，履而制六合。使……灭亡;登上(名作动)

45.焚百家之言，以愚黔首。使……愚昧

46，天下云集响应，赢粮而景从。像云一样;像回声一样;像影子一样

47.且夫天下非小弱也。变小变弱(形作动)

48.市中游侠儿得佳者笼养之。用笼子(名作状)

49.每责—头，辄倾数家之产。使……破产

50.杖至百。(被)打板子(名作动)

51.儿涕而去。流着泪(名作状)

52.日将暮，取儿藁葬。用草席裹(名作状)

53.成以其小，劣之。以……为劣

54.欲居之以为利，而高其直。抬高(形作动)

55.以金笼进上，细疏其能。陈述(名作动)

56.益奇之。以……为奇

57.独是成氏以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。像蛀虫一样(的胥吏侵耗)(名作状);穿皮衣骑好马(名作动)

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