1.教育内容发生变化。古希腊、古罗马时期的经典著作成为教学的主要内容,使美育和体育复兴并关注自然知识学习。
2.教育职能发生变化。从训练、束缚自己服从上帝到使人更好地欣赏、创造和履行地位所赋予人的职责。
3.教育价值观发生变化。重新发现人、确立人的地位,强调人性的高贵,复兴了古希腊的个人主义价值观。
4.复兴了古典的教育理想。形成了全面和谐的完人的教育观念,从中世纪培养教士的目标转向文艺复兴培养绅士的目标。
5.复兴了自由教育的传统。推崇理性,复兴古希腊的自由教育。
6.复兴了自然主义教育思想。用自然取代《圣经》,按照人的天性生活,按照人的需求和本性设置课程,尊重受教育者的兴趣、爱好、欲望和天性,出现了直观、游戏、野外活动等新的教育方法。
7.出现了新道德教育观。以原罪论为中心的道德教育开始解体。人道主义、乐观、积极向上、热爱自由、追求平等和合理的享乐等新的道德观在人文主义的学校中开始取代天主教会的道德观。尊重儿童,反对体罚,成为某些教育家的强烈要求。
8.教育与劳动相结合及其共产主义的教育思想。在某些空想社会主义思想中,首次提出教育与劳动相结合的思想以及成人教育的思想。
9.在历史影响上,人文主义教育思想的广泛传播建立了新型的人文主义教育机构,促进了大学的改造和发展,教育理论不断丰富,推动了教育世俗化的历史进程。
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