(2)建立得力的班集体核心。建立班集体的核心队伍,首先教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上,及时发现并选拔出热心为集体服务、团结同学且具有一定管理能力的学生干部;其次,教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。材料中的生活委员常常自习课带头讲话,班主任虽然撤换掉她,但是仍然耐心教育她,帮助她改正自身的坏习惯,并在原班委的基础上,对班委进行了适当调整。
(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的生活规律。材料中,班主任深入到了学生中间,争取大多数同学的支持,并制定了《班级管理常规》,严格实行德育考核,奖罚结合,并定期向家长汇报,建立了良好的正常秩序。
(4)组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成,所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。材料中,班主任组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列班级活动,既有主题活动,又有实践活动,灵活多样。
(5)培养正确的舆论与良好的班风。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、激励的作用,是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。材料中,在班主任组织的一系列活动中,同学们逐渐形成了良好的集体荣誉感,培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。
(6)此外,班主任还可以通过个别教育工作指导学生,尤其是后进生。①关心爱护后进生,尊重他们的人格,帮助其树立自信心;②培养和激发学习动机。材料中,班主任找后进生个别谈心、道德谈话、个别辅导等方式促进学生转变。同时,班级中赖明同学爱打架,但是爱好体育活动,于是班主任鼓励赖明同学参加篮球比赛,并推选他为篮球队长,最后带领班级在体育运动中取得了好成绩,大家对赖明同学取得了信任,使得赖明同学从班级“反叛者”变成了“主人翁”。