2024教育学原理考研高频考点：人的身心发展的四因素论思维导图

清水入喉

2023-04-04

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2024教育学原理考研高频考点：人的身心发展的四因素论

教育学原理

高频考点

教育学原理是教育学考研的重要科目，备考的同学们一定要重视起来。

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这是马克思主义者们倡导的、辩证唯物主义提倡的、目前较全面的最科学的理论，认为人的身心发展是个体的内在因素和外在因素在个体活动中相互作用的结果，影响人身心发展的四个主要因素是：遗传、环境、教育和人的主观能动性。

一、遗传

1.是人发展的物质基础和生理前提条件

2.其成熟程度制约着人的身心发展过程及其阶段

3.其差异性对人的身心发展有一定的影响作用

4.具有可塑性。随着环境、教育和人的实践活动的改变。遗传可以继续加强可塑性

5.在人的身心发展的成年之前作用较大，成年之后作用较小

二、环境

环境提供人发展所需的外部条件，即物质和社会条件，如"近朱者赤，近墨者黑"。环境的作用可能是积极的，也可能是消极的，我们不能过分夸大环境的作用

三、人的主观能动性

是个体发展的决定性因素，是个体发展的根本动力。表现在：

1.个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的

2.个体的能动性是人的发展的内在动力

3.个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗

四、教育：教育对人的身心发展起主导作用

1.教育的功能（本体功能）：

（1）教育的个体个性化功能/教育促进个体个性化：

个性化是指个体在社会活动中形成自主性、独特性和创造性的过程。教育能促进主体意识的发展，培养个体合理的自主性；教育能促进个体特征的发展，培养个体的独特性；教育能促进人的个体价值的实现，培养个体的创造性

（2）教育的个体社会化功能/教育促进个体社会化

社会化是指个体处在社会中，通过教育习得了社会规范，有社会价值观，遵守社会的一定行为准则，可以适应社会参与社会的过程。教育促进人的观念社会化；教育促进人的智力和能力社会化；教育促进人的职业和身份社会化；

2.为什么说教育起主导作用

（1）学校教育的本质是一种有目的、有计划、有组织、有系统的培养人的活动，其中有目的最重要

（2）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻

（3）学校有专门负责教育工作的教师和管理人员

（4）学校教育是用知识培养人，知识具有认识价值、实践价值、思想价值、陶冶价值

3.教育的主导作用是有范围限制的

（1）教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素—遗传、环境、人的主观能动性、教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用，没有其他几个因素的综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的

（2）教育作为一种有组织、有目的、有计划的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的具有较高素质的人员担任教育者，能够反映社会发展的要求，遵循人的身心发展规律和教育自身的规律，因而能够起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用

（3）学校教育主导作用有效发挥的条件：

第一，社会发展状况：社会的生产力水平、政治经济制度等；第二，家庭环境：是教育过程中的保证、支持、配合与合作者，直接影响教育功能；第三，受教育者的主观能动性和身心发展规律；第四，教育自身状况

四因素形成了内因与外因交互作用论。

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