诗歌语文阅读技巧思维导图

心不动则不痛

2023-04-04

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诗歌语文阅读技巧

诗歌

语文

阅读

技巧

解答这一类的题目，首先要能抓住诗中所展现的图景画面，会用自己的语言再现画面。能够概括出景物所营造的氛围的特点，掌握一些鉴赏的词语，如萧瑟悲凉，恬静优美，壮阔雄浑，寂静冷清等。

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思维导图大纲

诗歌语文阅读好技巧

出题方式一，分析意境或意象：

分析作者的思想感情一定要具体，就是要结合具体的意象或者意境来回答作者为什么高兴或者伤感。

出题方式二，分析语言：

这种类型题的解题步骤，要能够找到体现语言特点的关键词语，所谓的关键词语，也就是最能表现诗人感情的句子，然后结合语句，具体分析妙处。

出题方式三，分析技巧：

解答这类题目，首先必须指出，运用了哪一种表现的手法，再结合具体的诗句说明为什么使用的是这样的表现手法，最后要说出这种手法，表达诗人感情的效果。

2文言文阅读理解答题建议

形式：

第一，从原文摘取信息点;第二，用自己的话回答对个别语句的理解。

内容：

第一，概括选文内容;第二，对文中人物形象的理解;第三，结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。

解题方法：

首先，读懂全文，弄清文章的意思;其次，理解文旨;最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。

屏障及解决

应对策略：

一、大量的古诗阅读是根本解决之道。只有大量地阅读，才能逐渐熟悉不同诗歌的用语习惯;只有大量地阅读，才能熟悉诗歌的跳跃特点，形成补充诗意的自觉意识;只有大量的阅读才能熟悉诗歌的陌生化表达，建立起陌生诗语与熟知意义的关联。

二、自觉规避自身语言习惯和既有语法知识的消极影响。如果能用自身的语言习惯和语法知识去帮助理解古诗的意思，那么它们发挥的作用是积极的。如果试图把古诗的语言勉强转化为符合自身语言习惯和既有语法知识的语言，那么它们发挥的作用就是消极的。如"绿水人家绕"这句诗，就是"绿水环绕着人家"的意思，如果去纠缠这句诗的语法结构，去执迷于"人家绕了什么"等问题都是消极的、无益的。

三、想象力。诗歌的由言到意，不是单纯的翻译理解问题，而是需要想象力对诗语传递出的信息重新编码演译，从而触及到诗歌的真意。

障碍：想象障碍

这是学生学习古诗、阅读古诗的重难点。这个障碍表现为，学生无法将诗歌的内容在头脑中再现为具体清晰的画面，对于诗歌中传递出的人的普遍永恒的情感无法感知。这是由于长期的想象力扼杀、错误的古诗词教学和功利的应试思维造成的。

应对策略：

一、允许学生发呆神游，给时间让他去天马行空地瞎想。

二、培养学生的观察能力。观察周围的一切事物，别动不动就是"看这个有什么用，浪费时间"。

三、诗歌教学中多引导学生构图绘画。尤其是写景的诗句，多引导学生把诗句的画面想象出来。诗中有哪些景物?这些景物在图中的位置你会怎样排布?它们的大小形状如何?你想给它们上什么样的颜色?还可以鼓励学生径直把它们画出来。抒情的诗句也可以引导学生去构画抒情主人公的状态。

四、抛弃功利的应试思维。学生在读诗的过程中有一种急功近利的心态，妄图一眼看懂诗歌，立马得出试题答案。这本质上就不是读诗，自然也就读不懂诗，解不准题。屡屡受挫之后，对古诗阅读彻底失去兴致。想象是非功利的，是一种愉悦的精神享受，心理满足。而作答是区分利害，衡量得失，它是想象